浙大附小学生知识产权保护现状调查研究

浙大附小学生知识产权保护状况调查研究

学校：浙江大学附属小学（求是小学）

班级：六(2)班，六（4）班

指导老师：施永忠(浙大附中)，夏飞（浙大附小）

组长：郑怿、李永吉

执笔人：郑怿、李永吉

研究时间： 2014年1月1日----2月28日

浙大附小学生知识产权保护状况调查研究

【内容摘要】知识经济时代，知识产权作为一个企业乃至国家提高核心竞争力的战略资源，凸现出前所未有的重要地位。培养小学生从小树立尊重知识产权、保护知识产权的意识,培养小学生发明创造、自主创意的兴趣和能力具有十分重要的现实意义。为了达到“教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会”的知识产权保护目标，我们希望通过校内知识产权宣传方案设计及实践，提高我校学生对知识产权的了解，同时也为全国其他学校进行“尊重智慧，激励创新”为主题的知识产权保护教育提供典型范例。课题成果对于全国小学生宣传认识知识产权具有推广应用价值。

【关键词】知识产权 宣传 小学生

一、课题研究的背景和意义

知识产权，指“权利人对其所创作的智力劳动成果所享有的专有权利”，一般只在有限时间期内有效。各种智力创造比如发明、文学和艺术作品，以及在商业中使用的标志、名称、图像以及外观设计，都可被认为是某一个人或组织所拥有的知识产权。我国是世界上最大的发展中国家，随着世界步入经济全球化时代，以及中国加入世贸组织后，中国政府在知识产权保护方面建立和制定了相关法律制度，取得了世界各国公认的成绩。但从我国社会还正处在初级阶段，市场经济制度还有待完善，我国在知识产权保护方面还存在一些亟待解决的问题，比如: 1.知识产权保护意识比较薄弱。2.知识产权人才缺乏。3.与知识产权保护相关法律亟待完善。

浙江大学附属小学隶属杭州市求是教育集团，是杭州市实验学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省教育科研先进集体、全国德育实验学校、国家级绿色学校、全国“创建适合学生发展的学校”实验学校，是杭州市“老牌名校”之一。创办于1957年，学校从1999年开始进行连锁办学， 2002年成立了中国第一个公办基础教育集团，集团现办学规模达到92个教学班，在校学生4300余名，教职员工近260名，浙江大学附属小学有30个教学班，学生近1400名，教职工近120名。

我们借“尊重智慧，激励创新”活动的东风，希望对我校各年级学生进行一次调查采访，了解他们对知识产权知识及保护的熟悉程度，从而有针对性的提出宣传教育活动方案，并利用课余时间进行教育实践，使我校学生能够更好地了解知识产权知识及保护，从而也能使他们更坚定地加入到保护知识产权，支持正版的队列中去，也借此为全国各小学进行知识产权知识及保护教育提供典范，并呼吁学校要注重该方面的宣传教育，提高学生的知识产权保护意识。

二、研究的过程和方法

我们课题组通过问卷调查、实地采访、广播宣讲、展板海报、文献查阅等方式，意在更全面地了解浙大附小学生对知识产权知识及保护的了解情况，并设计针对校内学生知识产权保护的宣传教育方案，供老师、家长、学生参考，希望学生能更多地了解知识产权知识及保护方面的问题，并为保护知识产权贡献一份力量。自2014年1月1日以来，在施永忠老师的具体指导下，我们成立了研究性学习小组，对该问题进行了专题调查研究。下面就调查的基本情况报告如下：

（一）查找资料，设计问卷

为了更加了解我们需要调查的内容的情况与背景，我们决定1月1日-5日查询资料，设计调查问卷、采访提纲。所查阅资料内容如下：

1、 知识产权的概念及意义

2、 我国对知识产权保护的现况

3、 小学生对知识产权的了解程度及态度

4、 什么样的行为侵犯知识产权

（二）问卷调查，个人访谈

2014年1月6日-10日 下发并回收调查问卷，进行采访。

2014年1月8日，在我课题小组关于课题《浙大附小学生知识产权宣传实践活动方案设计》的设计研究中，为了更好的了解我校学生对于知识产权的了解状况，我们特地组织了这次调查，我们向一到六年

级500名学生发放问卷，其中

496份问卷回收并有效，回收率

高达99.2%，具有一定参考价

值。我们对回收的问卷做了系统的整理与分析。同时对学校老师及部分学生做了个别访谈调查，了解他们对知识产权的了解情况及学校在此方面的宣传情况。

访谈结束后我们对所得数据进行了分析，得出以下几个结论:

1.超过半数人，对于知识产权概念较为模糊，更不知道如何保护知识产权。

2.学生了解知识产权主要是通过电视、报纸等传媒，而从家长、学校、老师处了解的较少。而事实上，当我们对老师进行个别访谈时，老师对知识产权的理解也是十分有限。

3.有90%多的学生经常或偶尔上网查阅资料，下载音乐或电影资源，但是很少有支付版权费的情况。同时学生购买盗版书籍碟片的比例也很高，尽管多数学生了解这些物品都是侵犯他人知识产权的产物，但仍有大部分学生因其价格便宜（主要因素），购买方便愿意选择此类物品。这说明学生尚缺少尊重他人知识产权的意识，需要社会学校加大宣传力度，以提高学生综合素质。

4.尽管学校对知识产权保护有过教育和宣传，但是因为浙大附小本身各项活动开展都非常丰富，对知识产权保护教育的力度和频率没有能给大家留下深刻的印象，所以对知识产权保护的认识也就比较停留在表面。多数同学偏向于通过自发组织宣传活动和学校广播站、电视台进行知识产权宣传。

（三）设计校内宣传实践活动方案

根据问卷调查的结果，研究小组决定在2014年1月13日讨论并制定校内知识产权宣传方案。以此希望能增进我校学生对知识产权的了解，同时也为全国其他学校进行知识产权致使及保护教育，提供典型范例。

我们针对小学生设计的方案是：

【方案一】根据学生的关注点意见，拟通过学校大屏幕，广播站，电视台进行知识产权宣传。制作黑板报，绘制漫画等使学生了解知识产权的概念及知识产权保护措施。召开班会提高大家对知识产权的认识。

设计理由：通过学校大屏幕，广播站，电视台进行知识产权宣传，可以使学生随时随地，在上课下课时看到，影响范围较广。但因为需要学校层面的技术支持，进行长期宣传的可能性较小，因此该方案更利于短期宣传。在班级中制作黑板报和召开班会，比较容易操作，但需要学校大队部和班主任老师的支持。

【方案二】每个月由郑怿和李永吉所在的班级代表，在学校操场周围进行一次知识产

权宣传活动，通过海报绘画、分发传单、组员讲解、自发签名等活动，让各年级同学积极参与我们的活动，从中了解知识产权，提高保护意识。

设计理由：通过调查研究发现，这样的宣传方式学生普遍较为喜欢，具有一定的趣味性，能提高学生的学习效率。但影响范围相对较小，所以必须坚持长期宣传，比较耗费人力物力。

【方案三】不定期的在班级，全校范围内组织给贫困山区孩子捐赠正版图书的活动。 设计理由：让尊重知识产权的意识深入到人心，深入到经常性的活动中。让贫困山区的孩子享受知识带来的乐趣，同时也影响教育他们尊重、保护知识产权的重要性。

（四）校内宣传方案实践

方案一的实践经过：

本课题组根据前期调查，决定由媒体形式使同学了解有关知识产权的初步概念开始入手。在学校公示大屏幕上展示有关知识，起到宣传效果，再由李永吉同学负责在校园广播站通过午间广播的形式向大家播报宣传，郑怿同学负责在校园电视台通过视频的形式演讲宣传。具体情况如下：

1.通过公示大屏幕展示：

通过信息技术老师的帮忙，我们将知识产权的概

念简介通过大屏幕展示出来，展示时间为5个工作日，

几乎全校的师生都看到了宣传内容。展示内容如下：

知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占

有、使用、处分和收益的权利。知识产权是一种无形

财产，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护，都具有价值和使用价值。有些重大专利、驰名商标或作品的价值也远远高于房屋、汽车等有形财产。

根据我们的观察统计，下课时间经过的同学大多数止步浏览，人流量最大的两操时间

及午休时间有更多同学经过时仔细阅读。在不同时段我们采访了个别同学，他们向我们表达，此种形式能使他们比较快的对知识产权有初步认识与了解，但往往只是过目就忘，不能有深刻的印象。于是我们讨论后总结：

优点：人流量大，能被大家很快发现并关注；

缺点：仅是通过文字形式表现，不够生动，不便于理解及记忆。

由此，我们认为，如果要在短期内让大家对知识产权仅有了解，可以通过这种方式实现。但如果有足够充裕的时间进行宣传，我们还应该在此基础上选择一种可以使大家更牢固记忆，达到更高效率的方式。

2．由广播宣传

让同学们对知识产权的概念有

初步了解之后，我们又选择通过校

园广播的方式继续宣传。广播播报

人员为李永吉。鉴于用大屏幕宣传

时同学们反应的意见，我们略微调

整了计划：在广播时不仅播报之前

在大屏幕上所展示的内容，而且也

加入了维护知识产权的部分有关内容。播报时间为2个工作日的午休时间，收听率在95%以上。播报内容具体如下：

各位同学们中午好，本次午间广播将介绍有关知识产权及国际的知识产权保护情况。

直到今天，还有许多人对

许许多多为处理全球

性问题而开发的新技术可能无法问世，那些让我们为之沸腾的大型体育赛事就不可能被送进全世界各地的家家户户。知识产权起到了推动并引导人类创造力的作用，从而使其成为促进经济、文化和社会发展的一股重要的动力。

知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权利。知识产权是一种无形财产，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护，都具有价值和使用价值。有些重大专利、驰名商标或作品的价值也远远高于房屋、汽车等有形财产。

下面给大家讲两个有关知识产权的两个小故事

第一个故事是“网络里也有侵权”

现在几乎家家都有电脑，不仅有个头儿大的台式机，还有小巧便于携带的笔记本电脑。通过使用电脑，我们可以在网络上漫游，可以聊天、打游戏，还可以互通E-mail、养宠物、 通过手机发

我们发表的小小博文，只要是原创作品，一旦写成，都拥有属于自己的著作权。每一个人都能当著作权人。如果发现自己的作品在未经本人同意的情况下被别人转载，或者被其他网站刊登用于营利目的的时候，我们就需要网络维权了。目前我们国家的著作权法律中，关于网络维权可依据的法律规范是2006年7月1日实施的《信息网络传播权保护条例》。这也是无数被侵权的著作权人共同呼吁的结果。下面我们就来看一看中国的第一宗网络传播权案件吧！

中国有关网络传播权的第一个案件是在1999年年初，世纪互联通讯技术有限公司下属的

六位作家认为世纪互联公司的上述行为侵犯了自己的著作权，遂于1999年6月15日向法院提起诉讼。

王蒙等作家认为，世纪互联公司事先并未取得授权同意，擅自刊登他们依法享有著作权的文学作品，其行为已侵犯了作家们享有的作品使用权和获得报酬权。王蒙等六位作家请求法院判令世纪互联公司停止侵权行为，公开赔礼道歉，并赔偿经济和精神损失。

世纪互联公司称其网站刊载的原告作品，绝大部分是网友用E-mail方式提供的，作品也已署上著作权人的姓名，仅是面对范围极小的网友，并非以此营利。网上刊载作品属新型作品使用问题，不同于盗版，法律上尚无明文可依，出现问题是法律和实践原因所致。

争议焦点集中在两点上：

（1）原告是否享有其作品的网络著作权？

（2）我国著作权法规定的作品使用权中是否包括

关于第一个争议，法院认为，一部作品经过数字化转换，以数字化方式使用，只是作品载体形式和使用手段的变化，并没有产生新的作品，作品的著作权人对其创作的作品仍然享有著作权。因此，在国际互联网的环境下，六位原告作为其作品的著作权人享有著作权法规定的对其作品的使用权和获得报酬权。

关于第二个争议，我国著作权法规定的作品使用权中虽然对

该案判决主要结果如下：

1．自判决生效之日起被告停止使用原告的上述作品。

2．自判决生效之日起10日内被告须在其主页上刊登致歉声明，内容须经法院审核。逾期不履行的，法院将根据判决书内容自行拟定一份公告，刊登在一家全国发行的报刊电

子版主页上，有关费用由被告承担。

3．被告向六位原告赔偿经济损失和诉讼支出的合理费用。

4．驳回原告要求被告赔偿精神损失的诉讼请求。著作权的核心内容就是保护著作权人的正当权益，网络只是著作发表、刊登的一个载体而已，发表在网络上的著作同样要受到著作权法的保护。

网络传播权案的警示

网络维权有三大难点：

一是网络的

二是网络盗版的

三是网络盗版

这些因科学技术发展所带来的网络维权诉讼费时费力费钱、取证难、效率低的问题，基本上还只能由科学技术本身来解决。其实，在西方发达国家，网络维权诉讼同样时间冗长和耗资甚大，而且其损耗程度明显大于我国。

这宗案例也推进了我国著作权法在网络维权方面的制度确立及完善的进程。2001年我国修改《著作权法》时增加了

总之，知识产权保护是一项任重而道远，长期的劳动。我们需要付出很大的努力才行。谢谢大家收听！

之后我们前去各个年级的某些班级对广播播报效果进行走访调查，所有被调查班级的同学意见反映通过这种形式他们已能够比较深入地了解知识产权，并树立维权意识。我们

组员讨论后总结：

优点：传播范围广，方便；

缺点：没有画面，不够直观

我们认为，通过校园广播这一途径宣传，同学们了解知识产权的形式便捷，只需收听，也能很快的理解，取得的收益较大，宣传的效果较好。

3.通过视频直播宣传：

在前二者的宣传基础上，我们的下一步是通过校园电

视台，以视频的形式进行宣传，各个班级打开多媒体观

看。演讲人员为郑怿。演讲及播出时间为一个工作日的

一节自修课，收视率在95%以上。这次演讲，郑怿做了

精心的准备，为了演讲能吸引人，尽量使演讲稿件的内

容生动形象，在正式演讲之前，还进行了排练，争取能

更加生动形象地让大家记住知识版权的相关知识和保护

的重要性。该次演讲将前两次宣传的要点与接下来要引

出的“支持正版”联系结合在一起。

演讲具体内容如下：

看看商标那些事儿

我们已经知道，商标可以是文字、颜色的组合，也可是字母

或数字，三维标志也可注册为商标，还可以是图形或者文字和图

形的组合。

我们来看看各式各样的商标吧！、

同仁堂商标：

肯德基商标：肯德基是来自美国的著名连锁快餐厅，由哈兰•山德士上

校

（ColonelHarland Sanders）于1952年创建。其标识

称为KFC。

三九胃泰商标：以三个数字9作为商标的主体，给人留下深刻

印象。

根据《商标法》的规定，任何能够将自然人、法人或者其他组

织的商品与他人的商品区别开的可视性标志，包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合，均可以作为商标向商标局提出注册申请。

瑞士三角巧克力是世界上最著名的立体商标之一。

2006年7月，王致和集团决定拓展欧洲市场，第一个目标选

在。但注册商标时王致和集团却发现自己的商标已经被一家叫

欧凯

地 道 纯 正的 民 族 食 品 和民 族 品 牌 ， 怎么 能 在 德

国 变成了人家的？

王致和的落第举人有着密不可分的关联。清康熙八年，当落第的王举人在走投无 路中以家乡的豆腐手艺勉强糊口的时候，他怎么也不会想到，自己偶然间腌制出的

王举人肯定也想不到，自己的名字竟然日后成为腐乳类产品的品牌标识、获得驰名商标和

此前，还有许多中华老字号品牌的商标在国外遭到抢注，其中包括

等。一些国内企业在遭遇海外侵权时往往选择沉默，甚至悲伤地放

弃了国外市场。

按照国际惯例，商标被抢注有三种应对之策：一是重金买回本该属于自己的商标；二是企业更换新的商标；三是通过法律手段维权。作为老字号，第一条路和第二条路王致和集团都不愿意考虑。但海外维权没有先例，而且能否打赢官司还是个未知数，有可能代价非常高。王致和集团的决策层也陷入了苦恼之中。

对手欧凯公司是一家由德籍华人开办的超市，它抢注的

一步拓展全球市场造成严重的阻碍。集团管理层权衡风险后，意识到如果不打官司就意味着放弃德国市场，甚至整个欧洲市场。最后决定采取法律手段维权。依据德国地方法律，此案只能由德国的执业律师出庭代理。王致和集团决定由中国和德国的律师组成一个律师团。中方的工作人员，主要做前期的工作。德方的律师，主要是根据德国的法律，提出他们的意见和建议。

2007年1月25日，王致和集团正式向德国慕尼黑地方法院提起诉讼，理由是：欧凯公司商标侵权并构成不正当竞争。

2007年8月8日，德国慕尼黑地方法院第21法庭开庭审理此案。法院开庭 不久，双方就陷入了僵局 。欧凯公司认为：

实际上，这个头像是王致和集团与中央工艺美院的黄维教授在20世纪中叶共同研究创造出来的，是完全拥有自主知识产权的标识。在准备诉讼的过程中，王致和集团还找到了打赢官司的制胜法宝——中国和德国都加入了同一个国际公约，就是《保护文学艺术作品伯尔尼公约》（以下简称《伯尔尼公约》）。

《伯尔尼公约》规定，在一个成员国中拥有的著作权，在其他成员国也自动生效。 中国和德国作为《伯尔尼公约》的成员国，在著作权的保护上拥有共同的责任和义务。

作为国内的中华老字号企业，要走向世界必须具备超前思考的能力。一旦发现企业商标在国外被恶意抢注以后，不能被动，应该积极主动地运用法律的手段去夺回权益。做企业要有前瞻意识，更要有保护自主知识产权的信心和决心！

随着知识产权在国际经济竞争中的作用日益上升，越来越多的国家都已经制定和实施了知识产权战略。面对国际上知识产权保护的发展趋势和中国在开放条件下面临的知识产权形势，中国必须加紧制定和实施知识产权战略保护国家的技术安全，促进国内的自主创新能力和限制跨国公司的知识产权滥用。

知识产权保护是一项任重而道远，长期的劳动。我们需要付出很大的努力才行。希望大家和我们一样，支持正版，保护知识产权。谢谢！

在此之后我们对5-6年级一个班级，共计100人左右进行抽样采访调查，同学们普遍反映以此种形式他们能以很高的积极性接受知识，能非常准确的认识到知识产权在生活中的应用，树立保护知识产权，支持正版的信念。我们小组讨论后总结：

此种宣传的优点：能使同学们很快听取接收，树立维护知识产权的意念。

缺点：只是一味地听取，没有互动，显得枯燥乏味。

方案二的实践经过：

2014年1月21日，为进一步增进我校学生对知识产权的了解，研究小组依照原定计划在学校操场边进行知识产权宣传活动。活动宣传时间为9:30—11:00，有300多个学生老师参与了我们的活动。以下简要介绍活动过程：

1、准备工作

拉起横幅

1月21日早上8:00，我们就来到了求是小学，先打横幅，把竹竿插进泥土，把横幅拉上去，看似简单的工作，但是，对我们小学生来讲，可真费了九牛二虎之力。

安置展板

横幅拉好，该放置我们精心制作的展板了，怎么让展板站稳，我们从总务处借来几张桌子，拿出事先准备好的透明胶，把它们牢牢地固定住了。

布置展台：等下同学们要来咨询了，我们得把每个人的任务进行合理分配，并且要准备好纸笔，以便记录。

2、活动开始

9：30，随着休业典礼的结束，在校大队部夏老师的组织下，各班陆续有学生代表来捐书，也有学生过来看我们的宣传。研究小组决定活动正式开始。由李永吉同学进行知识产权概念讲解，郑怿同学负责分发传单，并管理知识产权保护倡议签名活动，李永吉妈妈负责摄影记录，郑怿妈妈进行文字记录。学生逐渐聚集起来，并积极参与到我们的活动中，认真听取知识产权有关问题，积极倡议保护知识产权。

传单具体内容如下：知识产权简介

英文为“intellectual property”，德文为“Geistiges Eigentum”，其原意均为“知识（财产)所有权”或者“智慧（财产）所有权”，也称为智力成果权。在中国台湾，则称之为智慧财产权。根据我国《民法通则》的规定，知识产权属于民事权利，是基于创造性智力成果和工商业标记依法产生的权利的统称。有学者考证，该词最早于17世纪中叶由法国学者卡普佐夫提出，后为比利时著名法学家皮卡第所发展，皮卡第将之定义为“一切来自知识活动的权利”。

概念

知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权利。知识产权是一种无形财产，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护，都具有价值和使用价值。有些重大专利、驰名商标或作品的价值也远远高于房屋、汽车等有形财产。

类型 知识产权是智力劳动产生的成果所有权,它是依照各国法律赋予符合条件的著作者以及发明者或成果拥有者在一定期限内享有的独占权利，它有两类:一类是版权，另一类是工业产权。

版权是指著作权人对其文学作品享有的署名、发表、使用以及许可他人使用和获得报酬等的权利； 工业产权则是包括发明专利、实用新型专利、外观设计专利、商标、服务标记、厂商名称、货源名称或原产地名称等的独占权利。

按照内容组成, 知识产权由人身权利和财产权利两部分构成，也称之为精神权利和经济权利。 所谓人身权利，是指权利同取得智力成果的人的人身不可分离，是人身关系在法律上的反映。例如，作者在其作品上署名的权利，或对其作品的发表权、修改权等，即为精神权利；

所谓财产权是指智力成果被法律承认以后，权利人可利用这些智力成果取得报酬

或者得到奖励的权利，这种权利也称之为经济权利。它是指智力创造性劳动取得的成果，并且是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。

特点

一是知识产权的独占性，即只有权利人才能享有，他人不经权利人许可不得行使其权利。知识产权是一种无形产权，它是指智力创造性劳动取得的成果，并且是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。这种智力成果又不仅是思想，而是思想的表现。但它又与思想的载体不同。权利主体独占智力成果为排他的利用，在这一点，有似于物权中的所有权，所以过去将之归入财产权。

二是知识产权的对象是人的智力的创造，属于“智力成果权”，它是指在科学、技术、文化、艺术领域从事一切智力活动而创造的精神财富依法所享有的权利。其客体是人的智力成果，这种智力成果属于一种无形财产或无体财产，但是它与那种属于物理的产物的无体财产(如电气)、与那种属于权利的无形财产(如抵押权、商标权)不同，它是人的智力活动(大脑的活动)的直接产物。

三是知识产权取得的利益既有经济性质的也有非经济性的。这两方面结合在一起，不可分。因此，知识产权既与人格权亲属权不同，也与财产权(其利益主要是经济的)不同。四是知识产权的地域性和时间性，知识产权的地域性是指即除签有国际公约或双力、多边协定外，依一国法律取得的权利只能在该国境内有效，受该国法律保护；知识产权的时间性，是指各国法律对知识产权分别规定了一定期限，期满后则权利自动终止。

保护知识产权！请支持正版！

口号内容：保护知识产权！支持正版！

海报内容：Ready to 保护知识产权！

3、渐入高潮：10:40分，随着操场上聚集的学生越来越多，我们的活动也渐入高潮。一些同学也加入到我们的活动中来帮我们宣传知识产权，老师们也逐渐参与进来。

4、接近尾声：11:00分，我们。研究小组的宣传活动也将近于尾声。学生们依依不舍地逐渐散去，并再三表示希望学校能更多地组织此类活动。

5、成果汇报及展示：

海报绘画：为更好地宣传保护知识产权，研究小组成员李永吉同学利用课余时间制作了宣传海报。

传单发送：为使学生更全面地了解知识产权，研究小组利用课余时间整理了关于知识产权的基础知识，并复印300份，在学校进行发放。

倡议签名：为使更多的同学参与到保护知识产权的活动中，我们发起了知识产权保护倡议签名活动。参与活动的学生，都在宣传纸上签上了自己的名字，以表示自己在今后的学习生活中将坚决保护知识产权，支持正版的决心。

在此之后我们对各年级进行抽

样采访调查，同学们普遍反映以此种

形式他们能以很高的主动性接受知

识，在互动活动中，了解知识产权，

树立保护知识产权的意识。我们小组

讨论后总结：

此种宣传的优点：能够与学生进

行互动，且方式有趣多样，学生学习效率高。

缺点：活动准备时间较长，进行过程较复杂。

但总体此种方法的宣传效果较好，学生在互动活动中学习效率较高，且参与积极性大。 方案三的实践经过：

1、制定捐书活动策划书

1、活动主题：“捐一缕书香，献一片真情”。 保护知识产权，让知识在爱的手中传递。

2、活动目的： （1）尊重知识产权，保护知识产权。（2）闲置图书得到了利用，避免闲置资源浪费。（3）传递爱心给贫困山区儿童。

3、捐书种类： （1）辅导类工具书，如各类字典、辞典等 （2）科普类，如《十万个为什么》、《百科全书》等 （3）历史故事类，可以从中了解历史人物和事件（4）旅游、游记类、地理类，丰富同学们对外界的认识（5）杂志、文摘、故事会、中外名著等适合大众阅读的健康书籍（6）报刊类，各类报刊均可。

4、关于赠书志愿者的一些寄语：

赠书志愿者均可在扉页或另贴小页写上赠言、感想

以及交友信息，同样可以写一些祝福语或鼓励灾区同学的话。

5、宣传准备: 通过学校大队部，在校园网，给全校师生发出捐书倡议。

6、器材准备: 此次活动需要桌子一张，供活动现场记录和条幅签名用。还有一些必

须的物品准备，比如，易贴纸一本，笔四支。

2、向全校家长和学生发出倡议书：（浙大附小校园网有公示）

各位队员：大家好！

马上就要放假了，你们是否已经做好了寒假的计划，开始做一些有意义的事情了呢？

浙大附小六2中队的郑怿同学和他所在的假日小队的成员已经开始积极的行动起来了，瞧，他们拉起了横幅，在校园内也开展了调查活动。原来他们和更多的小伙伴们正在一起学习

知识产权，保护知识产权，宣传知识产权，传递正能量，成为骄傲的正版小先锋！同时浙

大附小大队部也将和这些棒小伙一起组织“捐赠正版图书，帮助贫困小学”的活动，希望全体

队员积极行动起来支持这一场传递正能量的行动。

活动自愿参加，将家中已经不看的，主要是文学、科普等适合中小学生阅读的正版图

书期刊在休业式当天带到学校来，数量1-2本。我们将把这些书籍一对一支持西部偏远地

区的中小学，让他们也能像我们一样畅游在书的海洋中。

感谢你的参与！、

浙大附小大队部 2014/1/16

3、现场捐书

激动人心的时间到了，同学们纷纷拿着

从自己家里整理出来的，从书店里买来的

书，拿到展台，捐给贫困山区的同龄人。书

多得超出我们的想象，

我们原来计划的袋子

根本不够用，只能最后用塑料绳捆扎。真是忙得满头大汗，但心里却是很开心 。最后

大家捐助了一千三百多本书籍。

4.到邮局给那邦中心小学捐书

在联系好云南省德宏县傣族景颇族自治州盈江县那

邦镇中心小学校长杨德庄以后，我们决定把书快递给

几千公里外处于云南和缅甸交界的那邦中心小学学

生，可是问了好几个快递公司，听到我们有这么多书，

有的说，要2000元快递费，有的说这么偏僻的地方，

快递不设点，有的说，快过年了，没有业务员。最后，

为了确保山区的孩子能看到书，我们决定通过中国邮

政的快递发送。尽管邮局离我们路途遥远，书又非常

沉重，我们两个人忙了整整一天，总算把书运到了邮

局，装箱，填单，付钱（六百多呢），好一阵忙碌。

从邮局出来，天已经黑了，手也很酸痛，但内心却觉

得很充实。

三. 制作视频,实践活动结果与分析

1.听取不同年级学生对知识产权保护宣传活动的意见：

自2014年1月21日知识产权校内宣传活动开始后，研究小组一直在收集学生的意见

及感想，并对其进行整理，以更好地改进我们的方案。以下进行适当展示：

六（3）班代表：从前我对知识产权的概念只是一个大概模糊的印象，从来没有过明确

的概念，更不懂得如何去保护知识产权。通过你们的宣传活动，我了解到了很多知识产权

方面的知识，也懂得了该如何保护自己的知识产权和尊重他人的知识产权。我觉得这样的

活动非常有意义，希望学校以后能多组织此类活动。

五（2）班代表：活动宣传影响较大，还是挺成功的！我也学到了很多知识产权的知识。

四（1）班代表：我更偏向于互动宣传，这样的形式更有意思。

三（五）班代表：活动相当有意义！达到了基本宣传目的！继续坚持！

二（4）班代表：广播及电视台宣传能达到较大的影响力，但形式过于枯燥，接受的不

够充分。宣传活动有一定的互动，形式多样，能够很好的被接受，但是只举办一次影响力

不够大，希望能多进行几次，这样参加的同学会更多。……

同时通过研究小组综合调查，方案一参与率在95%以上，但多数同学仍表示更倾向于

第二种方案，而第三个方案，最受学生们欢迎，他们都希望每年都能举行这样有爱心又有

意义的活动。

从中我们可以看出，首先学生对于我们的宣传方案还是持肯定态度的，但多数学生还

是更偏向于自发进行宣传活动，他们认为这样的活动有互动，学起来更有效率，也更有积

极性去主动参与。而通过广播及电视台宣传虽然范围较广，但形式单一，较为枯燥，学生

不能很好地接受知识。但同时，很多学生也表示，自发组织的宣传活动影响力相对较小，

所以更需要学校在日常教育教学中，进行专题或渗透性的知识产权知识及保护教育，这样

会使全体同学都能了解“尊重智慧”的作用，更好地起到“激励创新”的功效。

2.制作主题视频，留作日常教育

为了更好地对活动进行记录与分析，我们研究小组决定对整个知识产权知识及保护活

动的过程中所拍摄的视频进行后期制作,选取一些和小学生们密切相关的一些案例，如小朋

友的创新发明带来的经济效益案例，有同学们对自己的著作权加以保护的案例,还有同学们

自己设计的班级logo的案例等等，最后，我们还通过同学们喜闻乐见的动画形式，告诉大

家如何申请专利以及一些注意事项。

制作成“知识产权知识及保护”专题片，可以让同学们感受到如何让知识产权变成”为智

慧之光添加利益之火”的意义所在，也为学校开展相关的主题教育活动提供一份生动活泼的

教育资料。最后,在大队部夏飞老师的帮助,我们把做好的视频放在了学校校园网上,让更多

地同学在家随时随地自主学习有关知识产权的相关知识既保护措施和方法。在制作视频的

过程中，我们进一步深切地感受到了知识产权宣传对我们研究小组成员个体的影响。

四、总结宣传方案，进行结题报告书写及反思和建议

该写报告了，可是作为小学生的我们，实在觉

得有点难以下手。我们跑到浙大附中，向学校综合

实践活动课程教研组长，经验丰富的施永忠老师求

助，得到了他很多的宝贵意见和建议，在他的精心

指点下，我们有了论文的基本思路，也对本次活动

的目的意义有了更加清晰的认识和反思。

首先，我们根据自己的活动实践，对知识产权

知识与保护教育方案进行了评估和修正，希望形成

一个适合在小学生中开展类似活动的方案，就是：

把这项活动作为学校少先队及班级活动的一项

内容，由同学、小组或班级自发在学校多个热闹的

地方，如操场、教学楼等，自主进行知识产权宣传活动，时间为每月举行一次，并且每次

在不同时段进行。具体活动形式，可以通过海报绘画、分发传单、组员讲解、自发签名等

形式，让各年级同学积极参与这项活动，从中了解知识产权，提高保护意识。

然后，我们就此方案征求了学校相关领导的意见，得到了十分肯定的答复。他们认为

这样的活动非常有意义，既有利于学生了解和保护知识产权，也给了小学生提供了一种奉

献爱心的途径与办法，使我们东部发达地区的孩子能与西部的学校孩子结成朋友，互帮互

助。同时，学校领导认为，我们的实践活动具有普遍性和实用性，对于如何教育和提高学

生保护知识产权的意识，也为全国其他学校提供了典型范例，具有一定的参考价值。

最后，研究小组对本次课题研究实践进行了如下反思：

1、小学生自身学习和实践的因素。在本次调查研究中，研究小组发现学生大多数对于

知识产权这个名词相当陌生，更是对保护知识产权毫无概念。而事实上，经过调查发现，

学生购买盗版碟片、书籍，免费从网上下载网络资源等行为更是屡见不鲜。尽管大多数学

生都意识到盗版书籍碟片等是侵犯他人知识产权的产物，但多数同学因其价格便宜、购买

方便而热衷于购买山寨商品。本研究小组认为学生对于保护知识产权意识的淡薄，是造成

如此现况的直接因素之一，因此学生因适当多了解知识产权方面的知识，多阅读有关书籍，提高自身素养，积极加入保护知识产权的队列中去。

2、学校宣传教育的因素。在设计校内宣传方案之前，我们曾对学校部分老师进行个人

访谈，而我们也不难发现几乎所有的老师都对知识产权没有完整明确的概念。而当被问及

是否对学生进行此类宣传教育时，得到的答案都是否定的。可见，学校对于知识产权方面

的教育存在漏洞也是导致现况的直接因素之一。因此研究小组通过此次活动的方案设计及

实践，在校内对知识产权方面的概念及保护措施进行宣传，借此为全国各小学进行知识产

权教育提供典范，并呼吁学校要注重该方面的宣传教育，提高学生的知识产权保护意识。

3、社会的因素。

其一，社会监管不当。盗版书籍碟片、山寨商品、冒牌货等等层出不穷，大街上、商

店中、网络上比比皆是。可见相关执法部门似乎还没有可行的管理方案出台，或者根本没

有认真执法，处于睁一只眼闭一只眼的状态。因此给一些不法厂家抓到了空当，趁机进行

不法盈利。而学生相对缺乏资金及一定的法律意识，于是更为容易上钩。对此，我们只能

希望某些不法厂家要有一定的良知，学会尊重他人的知识产权，进行正当盈利。而相关执

法部门，也应有一定的责任意识，认真执法，切勿纸上谈兵，空说不做，应依法保护知识

产权，并在实践中发现问题，积累经验，提高部门的工作成效。

其二，社会宣传环节薄弱，成人对保护知识产权概念都十分模糊，更何况于学生。因

此研究小组建议政府应加大知识产权宣传力度，可以从学校落手，对老师进行相应培训，

以此保证更多的学生受到相应的教育，从小就拥有保护知识产权的意识。

另外，基于部分学生提出的购买正版物品资金不足等建议，研究小组认为政府是不是

可以对学生提供一些优惠政策，出台更多的降价方案，使学生能够安心购买正版商品。毕

竟教育的本质不是为了盈利，如何让学生获得应有的知识，提高文化素养，将来为中国走

向繁荣昌盛，为世界和平发展贡献一份力量，才是教育的真正目的。

因为人力有限，我们还不能对更多的学生进行调查研究，并设计实践更多的宣传方案，

在此只能表示遗憾，更希望通过我们的努力，有更多的来关心这个问题！

致谢：感谢课题指导老师施永忠老师的指导！感谢浙大附小大队部夏飞老师对本次活

动的大力支持！感谢各年级学生及部分老师接受我们的采访，并参与帮助我们的宣传活动！感谢各位评委老师！

参考文献：

1．百度百科——知识产权

http://baike.baidu.com/view/18255.htm

2. 知识产权保护商标专利

http://detail.china.alibaba.com/buyer/offerdetail/787435952.html

3．百度文库 知识产权保护相关内容

http://wenku.baidu.com/view/2e989f74a417866fb84a8eb2.html

附件：

一．《浙大附小各年级学生对知识产权了解状况调查问卷》

浙大附小各年级学生对知识产权了解状况调查问卷

请在每一个问题后您所要选择的选项上划圈或打钩，或者在 处填上适当的内

容。我们保证对你所填的信息保密（ 知识产权，指“权利人对其所创作的智力劳动成果所

享有的专有权利”，一般只在有限时间期内有效。各种智力创造比如发明、文学和艺术作品，以及在商业中使用的标志、名称、图像以及外观设计，都可被认为是某一个人或组织所拥

有的知识产权）。感谢各位同学在百忙中抽出时间为我们填写问卷。

1、你的年龄 你所在的年级

2、你父亲的受教育情况 你母亲的受教育情况

A、小学 B、初中 C、高中 D、中专 E大学

3、你家里共几口人? A、3-5口 B、6-9口 C、9口以上

4、你的户口在哪？A、杭州本地 B、浙江户口（杭州外） C、非浙江省户籍

5、你对知识产权有怎样的了解？

A、完全没听说过 B、听说过但没有了解 C、有了解但不多

D、有一些了解 E非常了解

6、你对知识产权保护有兴趣吗？ A有 B、没有

7、学校有宣传知识产权保护相关知识吗？ A、有 B、没有

8、你若对知识产权保护有兴趣，希望如何了解？

A自己去图书馆找相关资料 B上网查找 C学校宣传 D询问父母 E其他

9、你觉得知识产权保护有哪些作用？

A、有副作用，如使下载不方便 B、可有可无 C、还是有一些作用 D、很有作用

10、你平时是否会用盗版产品？ A经常用 B、偶尔 C、从来不用

11、你选择使用盗版的原因？（第4题中选C的可不答，可多选）

A、盗版便宜且质量与正版差不多 B、买不到某些作品的正版产品，只能买盗版

C、不知道这些是盗版软件 D其他

13、你觉得使用正版有什么意义？

A、毫无意义，有些时候还是盗版好 B、盗版软件可能含有病毒

C、盗版软件属于侵权行为 D、正版的质量好且有售后服务 E、其他

再次向您表示感谢！！您对我们的调查有什么意见和建议，请写在这里：

二、小组成员心得体会

郑怿：通过本次宣传活动，我了解到了许多有关知识产权及如何维护它的知识。并且

这次活动很好地帮助我树立了一种法律维权意识。在活动中，我在计划、实践、采访等方

面的能力均得到提高，也更好地学会了利用媒体，运用智慧去达成目标，更重要的是学会

了“坚持到底”的这种工作精神。在提高自我的同时，又能服务于社会，我非常自豪。我相信

我可以再接再厉，以后继续做出更多有意义的课题，取得更多的成果！

李永吉：通过这次活动，我深刻体会到平时同学对知识产权的不了解，所以多有些这

样的活动，不仅锻炼自我能力与团队合作，更使更多人加入到保护知识产权的行动中来，

非常有意义！我国关于知识产权方面的法律还不够完善，需要更多的人去宣传。通过这次

宣传活动，我不仅自己学习到了很多知识产权方面的知识，同时使更多同学也了解了有关

的问题。我认为这样的活动非常有意义，以后希望能多多参与。

三．课题计划

课题名称：浙大附小学生知识产权宣传活动方案设计

研究对象：浙大附小

研究方法：项目设计，调查法（访谈，问卷，观察）

指导老师：施永忠

班级：浙江大学附属小学六（2）、六（4）班

研究组成员：郑怿 李永吉

活动主题：了解城市小学学生对知识产权保护的认识现状与展望。

活动目标：了解目前城市小学学生对知识产权保护的认识，通过调查、研究、宣传等活动，让小学生体会和认识知识产权保护的重要性和必要性，并延及他们的父母和亲戚朋友。 活动准备：

1.信息查询，了解知识产权保护相关知识

2.了解学校相关背景，并联系学校，

3.设计活动计划、调查问卷、采访提纲以及宣传资料；

4. 发起捐献正版书2000本给西部少数民族地区学校。

5. 征求指导师意见，修改并确定研究计划。

活动时间：2014年1月—2月

活动地点：浙江省杭州市西湖区求是小学---浙江大学附属小学

活动方法：信息查询、项目设计，调查法（访谈，问卷，观察）

活动具体安排：

1月1日-5日 查询资料，设计研究方案及调查问卷、采访提纲

负责人：郑怿 李永吉

1月6日-10日 下发并回收调查问卷，进行采访

负责人：郑怿 李永吉

1月13日-17日 进行知识产权保护知识宣传，并举办为西部少数民族学校捐书活动 负责人：郑怿 李永吉

1月20日-24日 整理搜集的相关资料和信息、书籍，并寄送西部有关学校

负责人：郑怿 李永吉

2月10日-15日 撰写调查研究报告，请指导师帮助指导修改

负责人：郑怿 李永吉

2月18日-25日 进一步修改调研报告，补充有关数据及图片

负责人：郑怿 李永吉

2月28日 将调研报告提交大赛组委会，并打印上交学校

负责人：郑怿

活动经费预算：李永吉

印问卷500张+宣传海报6张+横幅标语3幅：300元

问卷+邮寄图书：600元

购买书籍100本：29元/本X 100本=2900元

合计：3800元

活动注意事项：要与学校老师如学生处老师或少先队大队辅导员进行沟通，取得支持，问卷调查的数量要达到学生总数的百分之三十以上，回收率在百分之七十以上。

预期活动成果：使学生、老师了解知识产权的重要性，树立保护知识产权的意识并付之于行动。

四. 知识产权知识及保护宣传实践活动实录及教育视频(另附可通过超链接打开)