个性化教案

发布时间: 2020-08-02 04:19 标签：教案个性化

个性化教学案例

作者：刘静菊来源：高中部发布时间：2007-9-8

一、个性化教育

“个性化教育”中的“个性”一词界定不一，见仁见智。作为教育学的两大基础学科──哲学与心理学都没有提出一个科学的" 教育个性" 概念。个人认为，教育学中的" 个性" 应为：个体在先天素质基础上，通过与后天环境（主要为教育）的相互作用（内化、外化），形成有利于自身解放的、由多种素质（体能、智能、活动能力、道德品质、情感意志等）融合而成的独特整体。所以，个性既是内在素质又是内在素质的外显，是素质的整合与提升。

个性化教育是旨在提升学生的（优良）个性的教育。它有两个基本前提，一是发现并尊重学生的现有个性；二是提供有利于学生个性提升的物质条件。个性化教育可表述为：在发现和尊重受教育者现有个性，以及有利的物质条件基础上，最大限度地促进受教育者的体能、智能、活动能力、道德品质、情感意志等素质自主、和谐、能动的发展，最终形成优良个性的教育。个性化教育的终极目的就是培养个性化的人，而教育个性化是实现个性化教育培养个性化人的过程。

二、学生情况分析

我班上一个学生，由于家长日常事务繁忙，常年无暇看管孩子，因此该学生养成了一种自由散漫的性格和习惯。该学生的性格比较外向，自制力很差，加之英语基础薄弱，上课经常听不懂。因而课堂学习纪律不是很好。但有一定的体育特长，相对来说比较聪明，为人也很幽默，和同学关系普遍较好，也尊敬老师。

三、个性化教学实践活动案例及心得总结：

通过一段时间的接触，我对该学生有了一定的了解，除去英语学科中体现出来的问题以外，该学生在别的学科同样也存在一定的问题，但是该学生也具备很多优秀的品质及一定的体育特长，性格上并无缺陷。针对以上的问题，并根据实践，总结个性化教学活动案例以及心得体会如下：

1．爱，是教育进行的前提

前苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才能教育孩子。” 师爱，所包含的正是对学生的宽容理解、热情期待。因此，在平时的学习生活中，我并不给该同学任何学习上的压力，除了一些鼓励性的话，在课堂上还格外宽相处也比以前亲近多了。放假期间也经常和我发短信沟通，我觉得时机到了，便与该学生做了一次推心置腹的长谈。他告诉我，虽然自己很想学好，可上课老是控制不住自己，有的时候因为听不懂就不想听，平时很多练习不会做，都是东拼西凑甚至抄来的。另外，经常长期欠下了很多内容，就造成了上课没有耐心听进去，掌握的不好。听了学生的话，我也意识到自己平时的工作还有很多不细致的地方。

2．相信孩子，他会给你一个惊喜

冰冻三尺，非一日之寒，该学生现在的状况不是一朝一夕就形成的，也不可能在短时间就能能扭转的，那么，怎样才能使学生取得进步呢？我想，对于该学生来说，现在不仅需要帮他树立学习的兴趣和爱好，还需要老师帮他拾缺补漏啊。但是，我作为一名新教师，所有的东西都是从头学起，本身就很繁忙，加上两个班六十多名学生，我不可能每天拿出固定的时间去给他系统的补习功课。我思前想后，最后拿定主意，我决定充分的相信学生，让他自己去主动地去寻找解决问题，主动地去学习。

正好赶上一次考试，我把他叫到办公室，拿着他的卷子，针对学生出现的错误给他做了一个试卷分析。把每一个出现的错误都和他一起总结原因，并取得他的认同。随后，我并没有马上给她补课。而是说你回去总结一下，你是个聪明的孩子，老师相信你一定能够解决这些问题。下

次再到老师这里来的时候，你会带着自己的方法和心得来。

一个星期以后，我再次找到这个学生，他带了一个漂亮的本子来，本子上整整齐齐的整理着日常作业，考试，练习中的错题，每一道题目都抄写了题目，出现错误的原因以及整理这些错题的时间，我当时非常吃惊，我赞赏的点了点头，说：我真没想到，这个方法很好，老师相信你能坚持下去，也相信你能更好。学生的脸上洋溢起了自豪的笑容。

3．教育无痕是一种艺术

在检查学生作业时，我发现该学生的一个重点讲解过的题目不会，我并没有直接批评他，而是课后抽出了几分钟的时间，把他和他的一个朋友（他的朋友是一个成绩非常好的学生，他们关系也非常的要好）叫到了办公室，我对她的同桌说，你帮老师算一下这个题目的答案，老师选择的答案总觉得不对，你在旁边看着他有没有错误。在他们两个都读完题目以后，我发现他的表情非常紧张，他的朋友在认真的计算，她也在很仔细的看着，答案很快就出来了，而在旁边看着的他，表情也轻松了起来，我想他应该是明白了这个题目的做法。于是，我拿过来他们解答的问题，说，谢谢你们两个帮了老师的忙。果然，在后来的课堂提问中，他第一个说出了答案。教师每天都有可能面对学生的这种困惑和无助。如果我们作教师的能够聪慧地给学生以情景暗示或者创设具体的情境，让学生在自悟自觉中走出困惑和无助的状态，教育的效果肯定是明显而持久的。而由此，我也更加体会到：教育是一种艺术，是一种需要智慧参与的艺术。

4．做一个倾听者，关注学生的全面成长

通过一段时间的努力，该学生的英语成绩有了一定的进步，而且愿意和我有一些学习之外的交流。但是，我觉得教育的目的不能仅仅局限于对眼前学生成绩的关注，更应该发现和注重学生原有的个性和素质，全面促进学生的成长。

在发现学生有一定的体育特长之后，我和学生曾有一次交谈，我告诉他，学习固然很重要，但在你的成长过程中并不是只有学习一项内容，在学习之余也有很多东西去学习，人生中能有几个健康向上的爱好会让你的一生充满乐趣，比如说老师也有很多爱好，音乐，看书等等，如果你又什么爱好，也不妨坚持下去，他当时并没说什么，但是眼神中充满期待和崇敬，过了没多久，运动会到了，每个班级都要组织活动，他参加了好几个项目，并取得了可喜的成绩。第二天上课，我很早就到班上了，在全班同学面前表扬了他，但是我看到的却是一个健康，自信和开朗的孩子。这点让我很是欣慰。

小结：由于本人从事教师这个行业时间很短，积累的经验也很有限，以上内容是根据个性化教育理论

学习后在日常工作中收集的一些小案例，以及自己从中得到的体会。现在写出来勉励自己，在以后的工作中更加努力的区实现自己的目标，在日后的工作中努力培养出个性化的学生，个性化的人。

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